Jokaisella lapsella ja nuorella on oikeus myönteiseen kasvuun, joka tapahtuu välittävässä ja turvallisessa vuorovaikutuksessa. Lapsi ja nuori kehittyy yhteydessä toisiin ihmisiin, ja minuus sekä sosiaalinen pääoma rakentuvat päivittäisten kohtaamisten ja kokemusten kautta.  Haluan tehdä työtä ja tutkimusta, jonka lähtökohtana on lapsissa ja nuorissa olevan potentiaalin löytyminen, jotta jokainen lapsi ja nuori löytäisi omat vahvuutensa, kyvykkyytensä ja uskaltaisi lähteä onnistumaan elämässään!

Positiivinen pedagogiikka on pedagoginen suuntaus, joka pohjautuu positiivisen ja humanistisen psykologian viitekehykseen ja tutkittuun tietoon.  Opetuksessa korostuu jokaisen lapsen ja nuoren arvostava kohtaaminen, vaikeuksissa auttaminen ja ennen kaikkea hyvän huomaaminen.  Pedagogiikan keskiössä on luonteenvahvuuksien ja sosio-emotionaalisten taitojen arvostaminen ja opettaminen, yhtä lailla kuin perinteisen kouluaineiden opettaminen. Keskeistä on ymmärtää myönteisten tunteiden ja lämpimän vuorovaikutuksen merkitys hyvälle oppimiselle ja kasvulle. Positiivisen pedagogiikaan tutkimusta ja käytännön oppeja voidaan soveltaa kaikkeen päiväkodeissa ja kouluissa sekä toisella asteella tapahtuvaan kasvatus- ja opetustyöhön. Monipuolisia toimintamalleja on tutkitusti jalkautettu lapsista vanhuksiin, sillä meistä jokainen tarvitsee apua omien vahvuuksien tunnistamiseen ja myönteisen palautteen sekä rohkaisun saamiseen. Harjoitteita voidaan tehdä myös kotona, jolloin positiivinen pedagogiikka tukee perheen myönteistä tunneilmapiiriä ja antaa eväitä vahvistavaan vuorovaikutukseen.

Positiivisen kasvatuksen tarkoituksena on aktiivisesti havaita jokaisen potentiaali ja mahdollisuudet haasteista huolimatta. Tarkoituksena siten ei ole ongelmien mitätöinti, perusteeton tai jatkuva kehuminen eikä tuen tarpeille selän kääntäminen. Pikemminkin laajennamme näkökulmaa kohti jo toimivia asioita ja satsaamme siihen, mikä lisää yksilön hyvinvointia ja mahdollistaa koko inhimillisen kapasiteetin käyttämisen. 

Varsinkin ne oppilaat, joilla on paljon haasteita koulunkäynnissään, tarvitsevat tietoa omasta pätevyydestään ja kokemuksia onnistumisista, eivät jatkuvaa muistuttelua puutteistaan.